Niet weten, wel bewegen - 06.10.2026
Het is moeilijk om de theorie te verbinden aan de praktijk, omdat ik nog niet weet hoe die praktijk er voor mij uitziet. Er wordt veel gevraagd: Hoe zie je deze theorie als kunsteducator? Maar ik voel me nog helemaal geen kunsteducator. Ik kijk naar mijn culturele routekaart en mijn fascinaties en drijfveren lijken alle kanten op te gaan.
Ik moet veel nadenken over de toekomst, terwijl die voor mij nog een mistig uitzicht is. Ik meen vormen te herkennen in de mist, maar het is nog te onduidelijk om het educatorschap een gezicht te geven.
Toch kan ik hier de kunstenaarsmindset bij inzetten. Ik weet nog niet precies wat ik wil, en misschien hoeft dat ook nog niet. Ik kan spelen, anders kijken, met een open blik onderzoeken, experimenteren en delen. Misschien wordt de mist juist helderder door te blijven bewegen.
Laat een reactie achter...
Dankjewel!
Eerdere blogposts...
De vraag is: wie? - 26.09.2026
Als kunsteducator wil ik voor mezelf kunnen beantwoorden: Wat doe ik precies? Hoe ziet het proces er uit? Waarom doe ik wat ik doe? Oftewel: wat, hoe en waarom? Maar de vraag die voor mij nu nog het meeste in mijn hoofd spookt, is: wie? Wie wil ik zijn als kunsteducator?
Ik onderzoek voor mezelf niet alleen het handelen, maar ook mijn identiteit binnen dit vak. Soms raak ik de visie die ik heb op mijn positie helemaal kwijt, doordat er binnen de leergemeenschap van kunsteducatie voornamelijk wordt gesproken over scholen, lessen en leerlingen. Maar dan ineens komt het besef weer terug: kunst is voor iedereen. Op ieder moment en iedere plek is er ruimte voor educatie, en dus ook voor kunst.
Misschien begint mijn antwoord op de vraag wie? daar wel: bij het idee dat kunsteducatie niet gebonden is aan een school, een les of een leerling. Dat er overal ruimte is om te leren, te maken, te ontdekken en te ervaren. En dat ik als kunsteducator juist in die ruimte mijn plek probeer te vinden.
Reacties
Suzanne: Kunsteducatie is zeker niet verbonden aan een school, een les of leerling. Ik kan me de vertwijfeling wel indenken, Elke. Onder andere voor mij is kunsteducatie direct verbonden aan mijn werk op een school en de motivatie zit vooral in het deel waarvan ik denk dat het zoveeeeeeellll beter kan. Voor mijn schilderpraktijk haal ik er ook veel uit, maar dat is indirecter en minder grijpbaar. Hou je vooral vast aan je eigen zoektocht! Komt allemaal goed :)